母が家庭学習のプリントを出すようになり、
特に漢字をするようになった一番のきっかけは
「学校で習い、宿題をしているだけでは、漢字が全然頭に入ってない！」
ということでした。
ちょうど1年前、1年生の漢字学習のまとめのテストで、
事前練習がOKでていたので一緒にやっていたのですが、
本当に驚くほど間違えるんですよね。。。
いきなり練習なしで100点が無理だとしても、
半分ほどかけないこの現状…あれ？まずくない！？と。
そのテストの勉強をまずは一緒にこなし、
それから春休みまでは1年生の漢字の復習を基本のドリル中心に。
2年生の先取りは春休みに少しやったけれど、
あまりうまくいかなかったので復習重視に切り替え、2年生へ。
2年生の１学期の間は、
リアルタイムで進行する2年生の漢字と、
復習の1年生の漢字を並行し、
夏休み辺りでほぼ1年生の漢字のドリルレベルが大丈夫そうだったので、
ちょっと出題の仕方を変えたり応用をいれてみたらそれは壊滅的…。
2年生をドリル中心に固めつつ、
1年生もちょっとだけ幅を広げての復習をしていって、
3学期の今は2年生の仕上げをしているような状態です。
最近、同じようなまとめテストがあるようで、
予習ともいえる練習が宿題ではじまったのですが、
ことしは、きーちゃんは６～7割ぐらい、あーちゃんは８割ぐらい、
初見で書けていました。
去年よりは明らかに正答多いスタートです。
いや、その割合じゃちょっと低いかなとも思うんですが。
誤っているところが、いつもママの家庭学習で間違っているところだったりして、
本にからも「あぁ、やってしまった」「そうだよね…」ということばも聞かれ、
去年よりずっとママとしては「よしっ」という感じがしています。
いや、もっと精度あげて定着していかないと…ではありますが。
漢字学習の今の悩みとしては、
間違える漢字は幾つかわかっているのに、
なかなか修正できていないということ。
ただノートに書かすとかが好きではないので、
どうやって覚えさせるか？フラッシュカード方式にするか？
と色々試行錯誤中。
正答するまで、毎日、やりなおしが続く、
やりなおしプリント形式をはじめたところなので、
それをやりつつ、次の一手も検討だなと考えています。
ちーず
